由James Ives评论，MPsychDec
24 2018
高等经济学院的社会学家表明，学前教育有其自己的隐藏课程：幼儿园教师将社会规范传递给儿童，包括女性气质和男性气质的保守思想。女孩应该具有“正确的”性格和行为，要听话和漂亮，对音乐和舞蹈感兴趣，喜欢粉红色。
“做性别”“ – 即形成对男性气质和女性气质的理解 – 早在幼儿园就开始了。社会学院副教授Olga Savinskaya和Anastasia Cheredeeva发现，这种隐藏但明显性别导向的课程贯穿于学龄前儿童生活的各个方面：从游戏到对某些职业表现出兴趣。研究人员发现，根据传统的刻板印象，女性气质和男性气质“狭隘地形成”。社会化过程中的女孩应该努力获得普遍接受并符合理想。这意味着吸引力，礼貌，勤奋和艺术。他们应该倾向于专注于人或动物的职业，并执行公主，雪花，或其他在学校戏剧中的迷人角色。父母一般都赞成这种统一，即使它可以干扰女孩作为个体的发展。
这项研究的基础是对27-40岁母亲的采访以及母女双胞胎，其中孩子为4-7岁。
粉红色信封中的生活
性别社会化始于童年时期，并符合既定的社会规范。
对于儿童来说，性别认同与服装，行为规范等外部因素之间存在着密切的联系。几乎完全相反的特质归功于学龄前的男孩和女孩，前者经常被视为粗暴和好斗而后者则是甜蜜和善良的。在服装中，性别展示首先将特定颜色归于男孩与女孩。关于什么构成“适当的”颜色的普遍接受的概念被传递给儿童。
甚至新生儿都被归为性别导向的属性，“”注意到Olga Savinskaya和Anastasia Cheredeeva。甚至用于将女婴从产科医院中排出的表格也放在一个粉红色的信封里。作为学龄前儿童，女孩被教导穿粉红色的东西，因为社会要求这种颜色与女性形象有关。参与研究的一位母亲证实：“粉红色是我女儿最喜欢的颜色。”“
对于男孩 – 活动，对于女孩 – 温顺
教育系统和家庭同等地向儿童传递社会态度，指导方针和角色。这就是美国社会学家菲利普杰克逊在其专着“生活在课堂上”中所称的“隐藏课程”。他在这一现象中看到了学生社会化的重要方面，这些方面没有反映在课程中，但“不可避免地出现在实施中。”“其中包括性别问题。
根据社会学家和少女时代研究员Elena
Iarskaia-Smirnova教授的说法，“从学龄前开始，教师鼓励男孩表达自己并积极参与，女孩要注意，好学，外表整洁。”
相关故事具有高水平冷冻性状的儿童表现出大脑结构的广泛差异分裂肝脏移植可以挽救等待名单上的儿童发现研究研究生长受限与儿童死亡率风险之间的关系相关的相同做法。根据其中一项，教育工作者教导说“一个女孩应该总是干净漂亮，男孩应该保护女孩并注意它们。”
此外，父母经常鼓励女孩温顺顺从。一位母亲吹嘘她的女儿：“她是一个表现得很好的孩子，并且做了她被告知的一切。”
女士们弹钢琴
教育家和教师普遍认为音乐，歌唱和舞蹈是“女性”教育的必要元素。
母亲经常“将”他们的女儿“分配”给艺术活动，不论其实际利益如何。一位母亲完美地表达了这种态度，并说：“我们很高兴她（女儿）不会拒绝参加音乐课程。<…>似乎她并不讨厌这些活动。”
不考虑女孩是否对这些课程感兴趣，她的父母已经确定了她的教育路径：“她和我父亲非常希望她成为一名职业音乐家。”
这种态度会限制女孩的机会。研究人员发现一个人的“生物性”中的危险“决定了他们参与的活动”。
左边的女孩，右边的男孩
游戏学龄前儿童的游戏也符合性别刻板印象。女孩的游戏在“母女”模式中有所不同，男孩很少参加。这些游戏强调了关于女性成为母亲职责的家庭角色的通常概念。然而，这与女孩的态度并不矛盾，因为正如专家指出的那样，许多学龄前儿童已经“倾向于表现出母亲的依恋”。尽管如此，在“女孩”和“男孩”游戏之间进行严格划分并不总是有效的。
研究人员指出，他们采访的学龄前儿童承认他们喜欢在非结构化游戏中以不同的方式进行游戏，他们可以在这些游戏中制定自己的规则，
教育工作者有时会教男孩和女孩一起玩，但这仍然是例外。
通过照顾他人实现自我实现
基于性别的考虑在幼儿园的专业人士发现有趣的角色中发挥作用。该研究的作者报告称，4-7岁的女孩表示有兴趣成为兽医和教师。“数据表明，男孩们扮演的消防员和司机的职业生涯更多。”
研究人员评论说，与同龄人一起玩角色的母女游戏以及与毛绒动物的游戏变成了教育实践，以照顾他人。这正是女孩所期待的。与此同时，如果认为女孩只能通过照顾他人来发挥自己的潜力，那就错了。
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